Territorios con sentidos: rutas y viajes por nuestros sentidos de vida
“Territorios con sentidos: rutas y viajes por nuestros sentidos de vida” presenta la experiencia formativa impulsada por UNICEF y la Corporación Región en los departamentos de Chocó y Córdoba, Colombia. A través de la estrategia Iniciativas Escolares de Convivencia y Cultura de Paz, el libro recoge aprendizajes, metodologías y reflexiones construidas junto a comunidades educativas, docentes, niños, niñas y jóvenes. El proceso involucró 14 instituciones educativas y más de 6.200 estudiantes, promoviendo la participación, la diversidad, el cuidado del entorno y la construcción colectiva de paz desde la escuela. Esta obra invita a reconocer la escuela como un territorio vivo, donde se entretejen sentidos, saberes y apuestas por una vida digna, solidaria y sin violencias.
Huertas escolares, cultivando saberes para la vida
Huertas escolares cultivando saberes para la vida presenta una propuesta etnopedagógica que rescata la conexión ancestral entre las comunidades afrodescendientes y la tierra, reconociendo la huerta como un espacio sagrado, de aprendizaje y convivencia. A partir de la experiencia de la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino, el libro muestra cómo la huerta escolar promueve el intercambio de saberes entre estudiantes, docentes, familias y sabedores, integrando conocimientos tradicionales y modernos. Esta práctica impulsa la educación ambiental, el trabajo colectivo, la lectura, la escritura, y el pensamiento crítico, favoreciendo una formación integral y contextualizada. El proyecto, apoyado por la Secretaría de Educación del Chocó, Corporación Región y UNICEF, busca fortalecer los vínculos entre escuela y comunidad, y fomentar valores como la solidaridad, el respeto y el sentido de pertenencia, demostrando que una educación intercultural y significativa es posible.
Memorias vivas: relatando nuestras historias
Memorias vivas relatando nuestras historias es una recopilación de 28 relatos creados por estudiantes, docentes y familias del Centro Educativo San Onofre Alto Tamaná, en Nóvita (Chocó), como parte del proyecto de Fortalecimiento de la Educación Propia liderado por UNICEF y la Corporación Región. El libro rescata la tradición oral afrodescendiente como una forma profunda de transmitir cosmovisiones, valores, historia y vínculos comunitarios. A través de cuentos cargados de imaginación, gestualidad y simbolismo, se representa un universo donde la naturaleza cobra vida y enseña, y donde animales, personas y espíritus dialogan entre sí. Estas narraciones —algunas tradicionales y otras de creación propia— conectan generaciones y fomentan la identidad cultural, el respeto por el entorno y la esperanza en un futuro mejor. El libro celebra la narrativa como una herramienta educativa poderosa, capaz de transformar realidades desde la voz de niñas, niños y jóvenes.
Formar, sentir y tomar parte construyendo iniciativas escolares para la convivencia y la cultura de paz
Formar, sentir y tomar parte presenta una guía práctica y conceptual basada en la experiencia de 14 instituciones educativas en Chocó y Córdoba, donde estudiantes, docentes y comunidades construyeron iniciativas escolares para fortalecer la convivencia y la cultura de paz. En un contexto marcado por el conflicto armado en Colombia, este libro recoge acciones creativas y participativas —como emisoras escolares, obras de teatro y marchas simbólicas— que promueven el respeto por los derechos humanos, la diversidad, la participación democrática y la eliminación de las violencias escolares. La estrategia, impulsada por UNICEF y la Corporación Región, propone un enfoque pedagógico que integra el currículo, la formación ciudadana y la educación emocional. Esta guía está dirigida a educadores, líderes comunitarios y tomadores de decisiones comprometidos con una educación transformadora, que fomente el cuidado de sí, del otro y del entorno como base para una paz duradera.
Aula palabra: una experiencia para crear, narrar y escribir en la escuela
Aula Palabra: una experiencia para crear, narrar y escribir en la escuela es el resultado de un proceso educativo y cultural que rescata la oralidad como herramienta pedagógica en comunidades del Chocó. A través de cuentos, mitos, leyendas y saberes ancestrales compartidos por sabedores y sabedoras, este proyecto promueve la escritura, la creatividad y el pensamiento crítico en el aula. Estudiantes, docentes y familias participaron activamente en una experiencia que integra la tradición oral con los desafíos de la educación moderna, fortaleciendo valores como la solidaridad, el respeto y la identidad cultural. Esta iniciativa fue impulsada por instituciones educativas locales con el apoyo de la Secretaría de Educación del Chocó, la Corporación Región y UNICEF.
Medellín: memorias de una guerra urbana
Este libro, publicado por el Centro Nacional de Memoria Histórica, documenta la compleja historia de violencia urbana en Medellín entre 1980 y 2014. A través de un análisis profundo, se exploran los actores armados —guerrillas, paramilitares, narcotraficantes y agentes del Estado— y sus impactos en la vida cotidiana de la ciudad. Más allá del dolor, el texto destaca las formas de resistencia social y cultural que emergieron desde los barrios, como el arte y la solidaridad. La obra ofrece una mirada integral a la urbanización del conflicto armado y a la capacidad de los habitantes de Medellín para reconstruirse frente a la adversidad, convirtiendo su trágica historia en una memoria viva y transformadora
Formar en ciudadanía: experiencias y retos sistematización de tres procesos de formación ciudadana de la Corporación Región 2010 – 2011
Este libro presenta la sistematización de tres experiencias de formación ciudadana desarrolladas por la Corporación Región entre 2010 y 2011. A través de un enfoque participativo, se analizan los aprendizajes, retos y transformaciones vividas por los actores involucrados, incluyendo líderes sociales, educadores y jóvenes. La publicación busca fortalecer procesos educativos que promuevan una ciudadanía crítica, activa y comprometida con la democracia y los derechos humanos. Además, ofrece herramientas metodológicas útiles para organizaciones y colectivos interesados en la educación ciudadana. La obra se constituye en un valioso recurso para comprender cómo la formación ciudadana puede contribuir a la construcción de una sociedad más justa e incluyente.
Palabras más número 10. Educar en adversidad practicas y estrategias escolares frente al impacto de la violencia en niños y niñas
Esta publicación, décimo número de la serie Palabras más, aborda el papel de la escuela frente a los efectos de la violencia en la vida de niños y niñas.
A partir de diversas experiencias, se analizan prácticas pedagógicas y estrategias institucionales que buscan proteger, contener y acompañar a estudiantes afectados por contextos adversos.
El libro destaca el compromiso de docentes y comunidades educativas que, pese a las dificultades, convierten la escuela en un espacio de cuidado, resiliencia y transformación social.
Además, ofrece reflexiones útiles para fortalecer el rol educativo en escenarios marcados por la vulnerabilidad, promoviendo una educación que reconozca y enfrente los impactos emocionales y sociales de la violencia.
Es un recurso fundamental para educadores, investigadores y responsables de políticas públicas que trabajan por garantizar el derecho a una educación digna en contextos de conflicto.
¿Qué reformó la reforma educativa? Un estudio para Medellín
Este libro analiza los impactos reales de la reforma educativa en Medellín, evaluando si las transformaciones propuestas lograron modificar de fondo el sistema educativo local.
A partir de un enfoque crítico y sustentado en evidencia, el estudio examina aspectos clave como la calidad, la equidad, la gestión institucional y la participación ciudadana en la educación.
La obra revela tensiones entre los discursos de cambio y las prácticas persistentes, así como los límites de las políticas implementadas. Además, plantea reflexiones sobre los desafíos estructurales que aún enfrenta la educación pública en la ciudad.
Dirigido a investigadores, docentes, formuladores de políticas y ciudadanía interesada, este libro es una herramienta fundamental para comprender las dinámicas y efectos de la refomra educartiva.
Buenas prácticas familiares para acompañar el proceso escolar de los niños y niñas
Este libro presenta una serie de orientaciones y experiencias que destacan el papel fundamental de las familias en el acompañamiento del proceso escolar de niños y niñas. A partir de prácticas cotidianas, resalta cómo el apoyo familiar fortalece el aprendizaje, la motivación y el bienestar emocional de los estudiantes. La obra ofrece recomendaciones accesibles para madres, padres y cuidadores, promoviendo una relación colaborativa entre el hogar y la escuela. Además, enfatiza la importancia del afecto, la comunicación y la participación activa en la formación integral de la infancia. Es una herramienta valiosa para fomentar entornos educativos más inclusivos y fortalecidos desde el vínculo familiar.